Instruktionsfilmen

Till sist! Här är min instruktionsfilm.

Förnuft eller känsla (Inför redovisningen)

Min redovisning nästa vecka kommer att kretsa kring frågor om lärande på en ganska allmän basis. Framför allt är det två faktorer som jag vill diskutera och ställa mot varandra: ett lärande baserat på en kreativ och fri undervisning där elevens inre förmågor står i centrum i jämförelse med en undervisning som tydligt och linjärt för eleven mot ett tydligt mål enligt en utstakad väg.

De här frågorna vill jag diskutera med min grupp:

Hur vill jag undervisa?

Vad är min kunskapssyn?

Vad är min syn på traditionell undervisning?

Vad vill jag att mina elever ska ta med sig från mitt klassrum?

När de slutar lektionen?

När de slutar i skolan?

Hur skapas kreativ undervisning?

Hur skapas en regel- och målstyrd undervisning?

Finns det en motsättning?

Handlar allt, i slutändan, om hur mycket tid vi har?

Och slutligen, var kommer IKT in i detta?

I filmen nedan läser jag stycken ur två texter som representerar de olika synsätten.

Vad...?

... och angående redovisningen... vet jag inte riktigt vad jag ska göra. Vad göra? Vad göra?

Har tankar om frågor jag vill lyfta upp och presentera... men hur ska det visas? Visuellt och digitalt, alltså. Vad ska folk få kolla på för material? Jing? Om vaddå? Om man inte känner att man har en resurs som behöver visas och presenteras med jing... vad är då alternativet?

Jag får säkert ihop det... men hur?

Utbildningsfilm

Hade en idé först om att göra en utbildningsfilm om att plugga med dyslexi, vilka man kan vända sig till och vilken hjälp man kan få, men det känns som att det blev lite för stort.

Jag har nu bestämt mig för att göra en film som visar hur man flyttar ett bystinsnitt på ett mönster. Har skrivit manus och testat att det går till så som jag skrivit. Tjejen jag bor med har lovat att hjälpa till med filmningen, alltså typ hålla i kameran.

Jag använder själv ganska mycket instruktionsfilmer, framförallt frisyr- och sminkinstruktioner och tänkte dela med mig av en "vanlig"(men ovanligt charmig) och en som jag tycker är riktigt snygg.

När jag ser Evy och Lucy blir jag påmind om hur roligt det är att jobba på högstadiet!

Och så kan jag rekommendera att kolla in fler av de filmer tiger in a jar har gjort, mycket snyggt.

Förvirring!

Idag är en typisk dag på VFU:n, med andra ord total förvirring! Vem ska ha vilka elever? Och när? Och var? Finns det någon sal som är ledig? Finns det några elever som kommer? Kan någon ta någon annan grupp?

Ibland tänker jag att det finns någon slags ordning i detta kaos som jag helt enkelt är för ny och ovan för att kunna lägga märke till, men jag börjar inse att det helt enkelt handlar om att finna sig till rätta i kaoset...

Kört fast lite med bloggen

Så här ser resursen ut idag. Men nu har jag kört fast.
Som jag ser det ska bloggen ha två syften, den ena är under fliken Uppgifter där jag tänker mig att de uppgifter som ska publiceras på bloggen läggs som egna sidor. Den andra funktionen är själva bloggen som jag tänker mig ska fungera som antingen en form av skoltidning eller som en form av publicering av skolarbeten.

Vad är intressantast av alternativen publicering av skolarbeten och digital skol/klasstidning? Och vad är rimligast  och lättast för lärarna att sköta?

Och hur ska den se ut?
Nu har jag valt ett tema lite på måfå, men jag tror att eleverna kommer vilja vara med och forma bloggen, eller det var i varje fall tanken. Men hur ska det gå till, rent praktiskt?

Frågor, frågor.. funderar vidare.

Film

I måndags gjorde vi film. Jag började med att visa en film som jag gjorde tillsammans med min vän och granne Sara. På resursen la jag en mycket kortfattad instruktion av vad vi skulle göra som avslutades med min film.

Efter det fick de börja skriva manus. Mina handledare hade gjort grupper med 3-4 elever i varje grupp och ganska snart satte de igång att skriva. De flesta började på en gång med att skriva sina dialoger, med några grupper hade ganska svårt att komma igång med arbetet.

Överlag var eleverna inspirerade och positiva, men det kunde växla väldigt snabbt från "det här blir världens bästa film!" till "jag vill göra om, det blev så dåligt!". Hela dagen blev ganska rörlig och lite rörig, med elever som ibland satt i sina grupper och planerade och diskuterade sin filmer, ibland satt i andra grupper och pratade om annat, ibland var de ute på skolgården eller någon annanstans i skolan och filmade, ibland gjorde de annat på annat håll, ibland framför sina datorer fullt upptagna av att klippa och kolla på filmer och ibland framför sina datorer upptagna av något annat.

En av grupperna blev klar med sin film, men kommer förmodligen att fixa en detalj som inte fungerade som den skulle. De övriga grupperna har filmat färdigt och kommer få redigera på torsdag. På torsdag hoppas jag att vi också kommer hinna titta på filmerna och jag sitter nu och funderar över hur vi ska ge feedback på filmerna och hur jag ska göra för att få eleverna att kommentera varandras filmer.

Till att börja med funderar jag på vad jag vill med detta filmarbete och kommer fram till att en av de viktigaste delarna för mig var att ge eleverna en möjlighet att spela in sig själva när de talar för att ge dem ett tillfälle att lyssna på sin egen svenska. Genom att låta dem skriva manus först, ett manus som de sedan fått rättat av någon av oss lärare, fick eleverna spela in tal som de förberett.

När jag har lyssnat och tittat på vad eleverna spelat in har jag kunnat höra att de verkligen anstränger sig för att vara tydliga och begripliga på filmen.

En annan sak som varit viktig för mig är att visa att det kan vara ganska enkelt att göra film, både för eleverna och för mina handledare.

Den här sidan tar upp några frågor att utgå från när eleverna visar sina filmer och jag tycker att det är viktigt att eleverna får träna på att ge feedback, det är ett mycket viktigt lärtillfälle där eleverna får fundera och reflektera och även träna på att uttrycka sig på svenska.

Ändrar mig...

Jag hade ju tänkt att elevernas blogg skulle vara en wordpressblogg och började helt enkelt skapa en sån, men nu när jag har suttit och fipplat med min bloggerblogg och min wordpressblogg parallellt upptäckte jag en överlägsen fördel med blogger i ett svaperspektiv: rättstavning på svenska!

Vidare känns det som att jag övergett PhotoStoryplanerna till förmån för film. Igår filmade jag en dialog med min korridorare med min mobil och idag har jag suttit och redigerat den med appen AndroMedia som beskrivs här. Jag har dessvärre kört fast och lyckas inte göra den till en uppspelningsbar fil utan har den bara liggande som projekt.

Det är svårt att klippa exakt i AndroMedia, den går på sekunder. Det krävs helt enkelt en hel del jobb till innan jag är nöjd... eller ja, vi snackar inte perfektionism nu utan bara att alla repliker ska höras i sin helhelt.

Just nu sitter jag och väntar på att ett program ska ladda så att jag kan få in filmklippen (oklippta) i Windows Movie Maker och försöka få ihop en film av det.

Nästa projekt är att se över möjligheterna för flera skribenter i blogger och ta en stund och lära mig Active Board.

(Och efter att ha testat rättstavningen i blogger kan jag väl påpeka att den inte är den bästa rättstavning jag hittat..)

Just det!

Nu när jag har skickat min länk till denna blogg till mina handledare så kan jag ju lägga upp länkar som borde roa alla fonetiknördar.
Konsonanter och vokaler.

Andra dagen på VFU

Än så länge har jag askulterat, varit på bibliotek, varit med på utvecklingsamtal, druckit kaffe, presenterat mig för tusen lärare och några elever. Dessutom har jag fått lära mig att svenskar inte kan uttala Gaddafi, hur man kan göra musik i datorprogram, att google translate med fördel kan kombineras med andra översättningssidor för ett mer korrekt resultat, att blommor luktar mer i Afghanistan än i Sverige och att jag borde skaffa körkort!

Självklart har jag också tusen idéer om vad jag vill göra. PhotoStory eller filma dialoger kanske...

Och vad ska elevernas blogg handla om? Och hur får vi eleverna att använda den? Och hur får jag lärarna att använda den?

Imorgon ska jag och mina handledare ha ett möte där jag hoppas på att kunna räta ut några av mina frågetecken.

Bloggkollen

I den här uppgiften har vi blivit ombedda att läsa och analysera ett par bloggar. Jag tänkte börja med att presentera mig själv som bloggkonsument: jag läser väldigt mycket bloggar!

Jag har räknat efter och kommit fram till att jag följer ca 20 bloggar, utöver detta läser jag ofta bloggar som mina vänner länkar till på facebook. Jag läser inte bloggar dagligen även om flera av de bloggar jag följer uppdaterar flera gånger per dag. Framförallt läser jag bloggar när jag är uttråkad, vill bli inspirerad eller helt enkelt köar. 

Så vad är det för typ av bloggar jag följer? Framförallt bloggar som på ett eller annat sätt handlar om hantverk. Bloggar med mycket bilder och lite text! Men även bloggar med fokus på design, mode och konst slinker med. Bloggarna som mina vänner rekommenderar på facebook handlar nästan uteslutande om politik och är i mycket större utsträckning textbaserade.

Nu till själva analysen:

Jag har valt två bloggar med hantverks- och pysselinstruktioner.

Först ut är 365 saker du kan slöjda som är en blogg som drivs av Sveriges Hemslöjdskonsulenter.

Målgruppen är alla som vill slöjda och pyssla, men nivån på förkunskaper och utrustning som krävs är väldigt olika. En del av instruktionerna är uttalat till för den som vill pyssla med barn medan annat är till för vuxna pysslare av alla slag.

Hemslöjdskonsulenterna presenterar sig själva och vad hemslöjd är i några länkar i vänster marginal. Därifrån kan man också läsa mer på Nämnden för hemslöjdsfrågors hemsida. Då en av hemslöjdskonsulenternas främsta uppgifter är att sprida intresse för hemslöjd är syftet med bloggen minst sagt tydligt.

Bloggen uppdateras, som titeln antyder, dagligen.

Alla uppdateringar görs inte av samma person, vissa inlägg skrivs av olika hemslöjdskonsulenter runt om i Sverige, medan andra är inlånade från olika bloggar. Detta gör att tonen i språket, mängden bilder och variationen i om inläggen främst syftar till att inspirera eller instruera är mycket olika. 

Givetvis finns det ett övergripande tema: slöjd! Men slöjd är ett brett begrepp, materialen, nivån och stilen varierar mycket.

Layouten på bloggen har hämtats från 365 saker du kan göra även om det är en hemsida, medan 365 saker du kan slöjda är en blogg. Jag tycker att den är lätt att ta sig fram på, till exempel använder jag själv ofta kategorierna för att läsa mer om det material eller den teknik som intresserar mig.

Sammanfattningsvis kan jag säga att jag tycker att bloggen fyller sitt syfte, den visar på slöjdens mångfald och inspirerar till olika typer av slöjdande, men det blir lite väl spretigt ibland. Jag tror att det skulle bli mer enhetligt om det fanns en tydlig mall för hur texterna och bilderna skulle se ut, men det är inte ett stort problem.

Den andra bloggen jag har tittat närmare på är What I Made, en blogg som drivs av en privatperson som gör roliga och snygga pyssel- och konstruktionsbeskrivningar. Hela sidan osar av kreativitet och glädje!

Underrubriken till bloggen är "...why being an adult doesn't mean you can't play with crayons (an illustrated guide)" och jag tycker att det säger en del om vem bloggen riktar sig till, vuxna som uppskattar lekfullhet och galen kreativitet.

Scott Bedford som driver bloggen berättar om sig själv hur han alltid tyckt om teckningar och uppfinningar. Hur han så länge han kunnat rita har gjort det och så länge han kunnat bygga har gjort det. Han berättar också att han vill att bloggen ska få läsaren att "embrace your inner child" och visst är det en blogg för den med barnasinnet kvar. Framförallt är det alla färgglada figurer både i beskrivningarna och i marginalerna som signalerar lekfullhet och påhittighet.

Sidan uppdateras tyvärr väldigt sällan, jag är rädd att den är att betrakta som nedlagd då det är över 100 dagar sedan senaste uppdateringen.

Språket är lättbegripligt men styrkan i bloggen är illustrationerna.

Den röda tråden är illustrationerna, som jag ser det. Det är de serietecknade instruktionerna som leder oss framåt, både i själva instruktionerna och i bloggen som helhet. På något sätt känns det som att utformningen av bloggen är det avgörande.

Film, eller valen vs. späckhuggaren

Nu, några veckor sent, tar jag mig äntligen tid att sammanfatta några tankar kring det första momentet på kursen som jag tog del i.

Jag kastades in i en lektion där vi omedelbart delades in i slumpade grupper och fick en filmgenre och en plot i varje grupp. Sedan, med kameran i högsta hugg var det bara att filma. Jag ska inte gå närmare in i det arbetet här, jag nöjer mig med att berätta att jag under den dagen skrattade jag nog mer än jag har gjort under hela min tidigare studietid...

Det jag är intresserad av att diskutera vidare i det här blogginlägget är den efterföljande diskussionen om film i undervisningen och att bedöma film.

Måns började med att visa en dramaturgisk kurva för film i form av en val, Frida har gjort en riktigt fin version av den här. Den fick mig att börja fundera över den i mina ögon mer klassiska berättarmodellen "späckhuggaren", den är lik valen, men samtidigt helt tvärtom.

Späckhuggaren, som Ulf Ärnström presenterar i Varför? En bok om berättelser i undervisningen (2008) är en modell som baseras bland annat på att Astrid Lindgren lär ha sagt att en bra berättelse är som en gädda: först en käft som biter fast, sedan en lång matnyttig bit och så en svans som snärtar till på slutet. Gäddan har sedan blivit en späckhuggare eftersom det är ett mycket mer dramatiskt djur!

Jag brukar ge min teatergrupp en presentation av späckhuggaren när vi arbetar med berättande och för mig fungerar den riktigt bra.

Jag är inte helt bekväm med valen, varför börjar intrigen på valens rygg och slutar på valens huvud? Och varför börja med svansen? Det enda som jag tycker känns logiskt är den mjuka avrundningen på slutet.

Egentligen tror jag inte att det spelar någon större roll om man beskriver dramaturgin som en späckhuggare eller som en val så länge man ger sina elever en uppfattning om att de bör utgå från någon typ av struktur i sina berättelser.

Kanske är valen bättre för film medan späckhuggaren passar bättre vid muntligt berättande?

Prezi

Här finns min lilla hyllning till tidernas onding:
http://prezi.com/yxspkc-yqkti/edit/#0

Genrepedagogik

För ett par veckor sen, när vi diskuterade film i undervisningen, uttalade jag mig lite i förbigående om genrepedagogik och blev ombedd av både lärare och andra studenter att utveckla resonemanget på bloggen.

Jag började genast fundera på boktips och ett upplägg med ett stort antal blogginlägg som tar upp alla aspekter. Men jag inser att jag måste sänka ribban för att få något gjort. Genrepedagogik är ett stort område som kräver ganska mycket fördjupning och som bör användas i alla ämnen. När eleverna arbetar med instruerande texter i svenskan är det bra om det finns ett samarbete med till exempel slöjden eller hemkunskapen där skriftliga instruktioner förekommer på ett naturligt sätt.

Det här är en video från Grimstaskolan som jag tycker sammanfattar arbetssättet ganska bra, eller i alla fall ger en uppfattning av grunderna.
UR har även ganska mycket information om vad det handlar om här.

Min ambition är att senare kunna utveckla lite och reflektera över hur IKT kan användas i ett genrepedagogiskt arbetsätt.

Kafferast/bloggrast

Vi har precis fått lära oss att göra en flashanimation. En fågel som flyger, rart.
Och en fråga som lärarna givetvis slängde ut var: Vad ska ni använda detta till?
Bra fråga kan man tycka...

Efter några minuters funderande tänker jag spontant att i slöjden kanske det går att göra en broderiinstruktion i flash, måste testa innan jag vet om det är möjligt. Det som vore en fördel med just en animation är att stillbilder som broderiintruktioner visar inte nålens och trådens rörelse genom tyget och det känns ofta som att något steg saknas medan film tenderar att bli lite för mycket trådar som trasslar och fingrar som är i vägen.
Jag vet inte alls om detta är möjligt, men det borde vara det.

Kan eleverna använda flash relaterat till sitt arbete i slöjd? Möjligtvis om man har ett större arbetsområde (integrerat med svenskan?) där man går igenom instruktioner där eleverna får i uppgift att efter att de intruerande texterna är skrivna göra animationer som visar hur arbetet genomförs. Återigen: kanske inte är möjligt...?

Och sva? Det finns oerhört många övningar där bilder används för att träna språk, varför inte animation. Kan behöva utvecklas, men rent generellt tycker jag att ganska många av de uppgifter som handlar om att utgå från bilder för språkträning bör kunna på ett eller annat sätt överföras till animation...

Bloggen och sva.

I förra inlägget reflekterade jag lite över ikt och slöjd. Nu kommer en liknande fundering kring ikt och sva, vilket alltså står för svenska som andraspråk. Ytterligare ett ämne med låg status, eller dåligt självförtroende.

Så, hur kan en blogg fungera språkutvecklande? Det borde inte vara så svårt, i en blogg används språk och språk utvecklas av att användas. Vilket leder till ett intressant påstående om sva: vad man än gör som innehåller svenska utvecklar svenska för elever med svenska som andraspråk. Man kan se på film, läsa, skriva, prata, lyssna. Men i ämnet finns också ett stort utrymme för att diskutera kultur och samhälle. Det gör att ämnet har enorma möjligheter, men också kan göra att det blir väldigt svårt att veta var man ska fokusera och lägga sitt krut.

Att använda bloggar som publiceringsverktyg i ett genrepedagogiskt arbete med återberättande texter skulle ju kunna vara ett sätt att använda bloggen i sva. Egentligen kan ju vilka typer av texter som helst publiceras i en blogg. Frågan är då snarare varför ska man välja att publicera texter just i bloggformat?
Kanske för att variera sig. Kanske för att eleverna kan använda bloggen för att kommentera varandras texter. Kanske för att belysa och analysera bloggen som textformat.

Bloggen och slöjden

Ett av de två ämnen jag kommer att undervisa i är textilslöjd, därför kommer jag i detta inlägg att reflektera över hur bloggande kan användas i slöjden.

Jag har under bara de första dagarna på kursen förstått att bloggar inte är ett helt ovanligt redskap i slöjden. Genom att elever dokumenterar sina alster och publicerar dessa i en slöjdblogg kan alla i klassen, eller till och med i skolan, se andras arbeten och inspireras av dessa. Som Måns, en av lärarna på kursen påpekade kan det även läggas in som en obligatorisk del att eleverna måste kommentera en klasskompis produkt innan de kan godkännas på en uppgift.

En tanke om slöjd och ikt som jag har haft i huvudet ganska länge är frågan om textilslöjdens låga status. Men egentligen borde jag kalla det dåliga självförtroende, för jag tror att det är ett mycket större problem än statusen.

Jag kommer att återkomma till ämnet med slöjdens status och självbild i senare inlägg, men en inte helt ovanlig tanke är att användandet av ikt i samband med slöjd skulle öka statusen (vilket även får mig att fundera över genusaspekten: textil = kvinnligt, it = manligt).

Men det finns också de som tänker i rakt motsatt riktning, här är en argumentation från ledarsidan i Computer Sweden, för att plocka bort slöjden och ersätta den med it, men givetvis är det fler än jag som inte håller med, bland annat bloggaren Jan Svärdhagen.

Bloggstart

Innan jag startade den här bloggen undersökte jag hur de bloggar jag brukar besöka ser ut. En klar majoritet av dem är skrivna i blogger. På grund av det, men även på grund av att jag sedan tidigare har arbetat med blogger kändes det som ett naturligt val.

Jag har även  tagit mig tid att titta på mina kurskamraters bloggar för att se hur de ser ut och vad jag gillar och inte gillar.

De layoutmässiga val jag har gjort är alltså baserade på vad jag själv tilltalas av när jag läser bloggar. Till att börja med vill jag ha en så ren och enkel layout som möjligt. Jag vill ha etiketter och information om mig själv till höger om själva texten och jag vill att texten ska vara något bredare än bloggers standardinställning. Till sist hoppas jag att kunna hålla alla mina blogginlägg så korta att varje inlägg går att se i sin helhet utan att behöva scrolla och att jag ska få möjlighet att använda mycket bilder.

Så för att hålla detta första inlägg tillräckligt kort är detta allt för denna gång.